股票软件开发属于团队行为，传统的股票软件开发实训教学一般以分组教学的形式展开，即将学生分成小组，一个小组的成员协作完成一个小型项目的开发，项目开发过程多以“瀑布模型”的模式展开，昆山软件开发小编认为这种任务驱动的教学过程中存在的主要问题如下：

（1）时间进度难以控制。传统实训教学中一般流程是教师布置任务、学生执行实训任务、教师验收检查，学生领取任务后，会按软件工程的周期要求制定计划并有序展开各阶段任务，但是由于学生经验不足，而实训的时间周期也有限，学生很难在一开始就把所有的需求和设计全部明确，执行过程中经常会发生需求、设计变动的情况，这种变动可能导致前期工作全部返工，轻则造成进度滞后，重则导致整个项目开发失败。

（2）教学过程难以管理，师生互动不充分，无法及时有效形成教学反馈。传统的实训实施过程中，教师为了督促学生积极有效参与实训，通常会按预先制定的进度计划进行阶段性检查，但是往往由于进度计划不够细致具体，对学生起不到应有的策动效果，部分学生只是应对老师检查，对于实训中遇到的问题学生往往不能或不愿积极主动进行反馈，师生不能深入互动，实训效果也得不到保障。

（3）团队成员之间沟通、协作不够深入。以小组的形势展开实训旨在模拟真实的股票软件开发过程，提高学生得团队协作和沟通能力。但在传统的实训教学中，由于项目开发的各个阶段线性实施，如编码完成之前测试无法进行，这就造成编码阶段负责测试的同学无法展开工作；另一方面，小组中能力强的学生往往包揽大部分或全部任务，能力弱的同学则成了打酱油者，小组成员之间无法有效协作和沟通。